Notre pédagogie : l'andragogie.
Former des adultes, c’est les rendre autonomes dans leurs choix et leurs décisions. Notre approche repose sur l’expérience, la compréhension et l’action.
Un cercle vertueux vers l'autonomie
L’autonomie permet d’acquérir des connaissances ; les connaissances s’utilisent en contexte dans le respect des autres ; cela développe créativité et agilité, qui mènent à l’innovation, donc à davantage d’autonomie.
Savoir
Les connaissances théoriques.
Savoir-faire
La connaissance mise en action.
Savoir-être
Agir dans le respect des autres.
Savoir-faire-faire
Expliquer, motiver, adapter son message, vérifier la compréhension : transmettre.
Savoir créer
Adapter ses acquis à des situations nouvelles : agilité et création.
Savoir devenir
Anticiper, analyser une situation, en extraire l’essentiel et bien décider.
Le formateur, facilitateur plutôt que détenteur du savoir
Beaucoup d’adultes sortent d’un système où l’enseignant détient le savoir. Au CFPC, le formateur guide, accompagne, explique autant de fois que nécessaire et adapte le rythme au groupe. Donner le poisson ou apprendre à pêcher ? Les deux : fournir la recette ou indiquer où la trouver, mais s’assurer qu’elle est comprise et adaptable à chaque contexte.
Surtout théorique
Les connaissances existent : livres, ressources en ligne, pairs. Le cours oriente la recherche.
Surtout pratique
Expérimenter, émettre des hypothèses, relier ses décisions à leurs effets.
Mettre en application
Réinvestir ses acquis en situation professionnelle réelle.
Quatre étapes pour s'approprier les connaissances
Les connaissances
Une liste de ressources (vidéos, lectures…) à étudier, complétée si nécessaire.
Construire ses idées
Une carte mentale qui dégage les idées principales selon sa propre logique.
La confrontation
L’apprenant explique ; le formateur vérifie l’angle d’analyse, corrige et complète.
L’arbre de décision
Une suite de questions simples menant à une solution : on évalue l’action raisonnée, pas la seule restitution.
Huit activités qui rendent actif
D’après les travaux de Fiorella et Mayer : résumer, cartographier, dessiner, imaginer, s’autotester, s’auto-expliquer, expliquer aux autres, agir physiquement.
« Apprendre demande un effort, comprendre sous-tend une appropriation, agir induit une analyse réflexive, transmettre suppose de l’expérience. »
